我很討厭補(bǔ)課，尤其是討厭語(yǔ)文A老師的補(bǔ)課，因?yàn)樗难a(bǔ)課最多。每天課外活動(dòng)，每節(jié)自習(xí)課，他都第一個(gè)來(lái)到教室，幾十分鐘的補(bǔ)課就開(kāi)始了。A老師為什么這樣累死累活，難道他是機(jī)器人嗎？ 同學(xué)們不歡迎他的補(bǔ)課，他知道不知道呢？ 我百思不得其解，因而一看到A老師就反感。但是有一件事，使我改變了對(duì)他的看法，我才懂得了A老師對(duì)我們的一片愛(ài)心。
去年三月，我們的A老師突然有幾天沒(méi)來(lái)上課了。我這人可真怪，天天見(jiàn)面厭煩他，一天不見(jiàn)，又有一種失落感。原來(lái)，他帶著孩子到省城看病去了，一去就是十多天。在這十多天里，班上什么議論的都有，有的說(shuō)要換語(yǔ)文老師，有的說(shuō)不上語(yǔ)文正好，也有的說(shuō)A老師是為我們好。終于，A老師回來(lái)了，是在一個(gè)下午的第三節(jié)課，一到家，下課的鈴聲就響了。A老師放下行李包，就風(fēng)塵仆仆地走向教室，他又來(lái)為我們補(bǔ)課了。不知怎地，這時(shí)見(jiàn)到他，原先那種反感情緒并沒(méi)出現(xiàn)，倒反萌生一種敬意。盡管他臉上帶著倦容，但他講課的聲音，仍如往常一樣，響震課堂。
后來(lái)，我又聽(tīng)說(shuō)，這是他第三次到省城醫(yī)院為孩子治病，前兩次手術(shù)都失敗了，花去一萬(wàn)多元。但前兩次他沒(méi)有請(qǐng)假，是他的愛(ài)人帶著孩子去的。這就是我們的語(yǔ)文A老師，他把全部的愛(ài)心都獻(xiàn)給了我們，可我們并沒(méi)有懂得他的愛(ài)，反而討厭他，反感他，太不近人情了！
我們班是個(gè)差班，可這次預(yù)選考試，我們班的語(yǔ)文均分名列全鎮(zhèn)第一，這是A老師付出了多少勞動(dòng)，獻(xiàn)出了多少愛(ài)心才取得的。寫(xiě)到這里，我除了感激我們的語(yǔ)文A老師之外，我還要鄭重嚴(yán)肅地告訴你們，現(xiàn)在，我不再討厭老師的補(bǔ)課了，因?yàn)槲乙呀?jīng)懂得了老師的愛(ài)！

(安徽廬江一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
這是1997年安徽省廬江中考作文優(yōu)秀答卷。
答卷采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。先寫(xiě)討厭A老師補(bǔ)課，然后寫(xiě)老師的敬業(yè)愛(ài)生，懂得了老師的愛(ài)，敬重老師。文末點(diǎn)明，差班獲全鎮(zhèn)第一，說(shuō)明補(bǔ)課的成效。從中又一次扣題。
其中寫(xiě)到“怪”: 對(duì)A老師，“天天見(jiàn)面討厭他，一天不見(jiàn)，又有一種失落感”,真切入微。
需要說(shuō)明的是，補(bǔ)課反映了老師的責(zé)任心，但這是一定時(shí)期迫不得已的辦法，不宜提倡。