從金色的小學(xué)時(shí)代走來(lái)，穿過(guò)燦爛的初中時(shí)光，眨眼間已九載寒暑，在這九年時(shí)光中，我上過(guò)成千上萬(wàn)的課，但在記憶的浪濤中，它們逐漸模糊以至消失。但是仍有一些沉淀在我心底，供我欣賞，給我回味，其中，最使我難忘的，是一堂“樂(lè)在其中”的語(yǔ)文公開(kāi)課。
“叮鈴鈴”,我踏著鈴聲跑進(jìn)教室，只見(jiàn)教室的后排黑壓壓的坐滿了人，是堂語(yǔ)文公開(kāi)課！ 我的心禁不住呯呯直跳起來(lái)。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來(lái)。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)一篇優(yōu)美的散文——朱自清的《春》,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本。我來(lái)朗誦一遍，‘盼望著、盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了’……”老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)正像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我完全陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上，看黃暈的燈光烘托出寧?kù)o的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。
“同學(xué)們，‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句，大家能不能另外舉出一些贊頌春天的名句呢？”同學(xué)們齊刷刷地舉起了手。于是，杜牧的“千里鶯啼綠映紅”,蘇軾的“春江水暖鴨先知”,王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩(shī)句隨著思緒在空中飄蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來(lái)，舉起了手。“××同學(xué)請(qǐng)你起來(lái)回答?！蔽艺玖似饋?lái)，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”,后有聽(tīng)課老師的“圍追堵截”,心情一緊張，想好的詩(shī)句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉“唰”地紅了起來(lái)?！安灰o，慢慢想?！崩蠋熡H切地鼓勵(lì)著我。我靜下心來(lái)，在腦子里搜尋著那首詩(shī)。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在活潑的氣氛中，我們踴躍發(fā)言，博得了聽(tīng)課老師們一陣陣的掌聲……“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出教室，可是這節(jié)精彩的語(yǔ)文課卻已留在我的心底。
光陰似箭，一晃眼幾年時(shí)光過(guò)去了，可是這堂語(yǔ)文公開(kāi)課，卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂(lè)，我的緊張，乃至課堂上的踴躍，似乎都?xì)v歷在目。啊，這是一場(chǎng)精彩、優(yōu)秀，樂(lè)在其中的語(yǔ)文公開(kāi)課！

(福建一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
本卷獲滿分40分。
本題要求記一堂課，中心是“樂(lè)在其中”。這位考生應(yīng)答準(zhǔn)確明晰，首尾兩段均強(qiáng)調(diào)“樂(lè)在其中的語(yǔ)文公開(kāi)課”。
記敘順序用倒敘，以突出“難忘”。為什么難忘？ 因?yàn)椤皹?lè)在其中”,緊扣試題。
課堂場(chǎng)面描述化得開(kāi)，兼顧講課老師、聽(tīng)課老師和學(xué)生，對(duì)學(xué)生兼顧點(diǎn)面；敘述角度選取乖巧，“我”進(jìn)入了“公開(kāi)課”的氛圍；寫(xiě)“我”在這特殊情境中答問(wèn)“脫口而出”后的甜蜜、快活，突出了試題的題眼“樂(lè)”。